Java培訓(xùn)怎么選？哪家靠譜能學(xué)到真知識(shí)？

衡量一個(gè)機(jī)構(gòu)的好壞，要從分析機(jī)構(gòu)的課程和講師這兩方面入手。首先要看這個(gè)機(jī)構(gòu)的課程怎么樣？課程解決的是能力問(wèn)題，學(xué)員到底能學(xué)到什么東西？通過(guò)整個(gè)課程的規(guī)劃能看出來(lái)將來(lái)學(xué)完之后能達(dá)成什么樣的目標(biāo)，通俗來(lái)講就是學(xué)完之后，具備什么能力，將來(lái)能找到一個(gè)薪資多少K的工作，這應(yīng)該是在參加Java培訓(xùn)之前最關(guān)心的問(wèn)題。

看課程

一個(gè)機(jī)構(gòu)的課程定是要貼合企業(yè)的需要，學(xué)員學(xué)完之后能夠具備企業(yè)需要的能力，將來(lái)進(jìn)入企業(yè)是要能夠?yàn)槠髽I(yè)做項(xiàng)目的。所以看一個(gè)機(jī)構(gòu)的課程不能單單只看它的知識(shí)點(diǎn)，要看它項(xiàng)目課程的含金量如何。

衡量項(xiàng)目課程的含金量要從項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫嫒胧?。?xiàng)目階段的項(xiàng)目數(shù)量至少要3個(gè)以上，最好包含1個(gè)入門(mén)級(jí)別的(從0開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，即0-1項(xiàng)目)，2個(gè)已有項(xiàng)目升級(jí)(即1-2項(xiàng)目)。我們進(jìn)入到企業(yè)99%的同學(xué)接觸的都是1-2的項(xiàng)目，換言之就是在其已有的項(xiàng)目基礎(chǔ)上進(jìn)行迭代維護(hù)和開(kāi)發(fā)。那我們就要看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否都是1-2的項(xiàng)目課程，如果都是0-1的項(xiàng)目，從0開(kāi)始教你搭建項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)，那就無(wú)法滿足企業(yè)的需要了。

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看講師

一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的講師怎么樣?不能僅僅看講師個(gè)人的資歷有多優(yōu)秀。所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)對(duì)外宣傳自己的老師技術(shù)好、講課水平高、有很多年的工作經(jīng)驗(yàn)。講師解決的是吸收能力的問(wèn)題，學(xué)員到底能吸收多少才是關(guān)鍵。講師再優(yōu)秀、課程再優(yōu)秀，講師講不明白，學(xué)員吸收不了，也是白扯。那怎么鑒別講師講的怎么樣呢?不能只聽(tīng)別人說(shuō)，應(yīng)當(dāng)自己去聽(tīng)講師的課，可以通過(guò)B站、校區(qū)試聽(tīng)等途徑。去感受講師的上課氛圍如何，看講師講課是否吐字清晰、邏輯清晰、與學(xué)員是否有互動(dòng)和參與感等等方面，通過(guò)聽(tīng)講師的課往往也能感知到這個(gè)機(jī)構(gòu)對(duì)于課程的態(tài)度。